如何提高与孩子言语交流的质量
一、让孩子接触一些优美的语言
优美的语言可以让孩子模仿，模仿是创造的开始，正所谓“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”，我就给女儿买了一些国学经典和诗词读本，有空就读给她听，让她受一些熏陶。
还买了一些好的绘本，无论画面还是语言都是优美的。
当孩子很认真的问我问题时，我也让自己的语言生动起来。
比如她问我：妈妈，树叶为什么都掉了？我说：秋天到了，树叶宝宝长大了，她就要离开大树妈妈，去远方旅行呢。
孩子惊奇地睁大了眼睛，她接着说：树叶宝宝会对妈妈说：“妈妈，再见，我要去远方旅行啦！”她能模仿着我的语言讲下去了。
二、鼓励她与别人交往
消除畏惧感，出去当别人问她话时，我不会替她回答，而让她自己说，去买东西，让她去付钱，让她去跟服务员交流。
现在，诺诺她不畏惧主动与人说话，她和初次见面的人也能大大方方地交流，讲话的机会多了许多，语言能力也在提高。
三、教给孩子规范的语言
孩子学习语言，最容易产生先入为主的现象。
只有通过正确的、足够的语言训练，才能较早、较好、较快地掌握口语。
我常和孩子用普通话交流，因为孩子在幼儿园老师上课都用普通话，而且标准的普通话在意思表达上更准确清楚，也更容易被孩子模仿。
平时我和孩子用普通话交流的时候，当发现她说得不够正确，比如她说：“这里很闷，te不过气来。
”这是普通话里夹着方言，我就会及时纠正她，说应该是“喘不过气”来。
当孩子在发音方面存在缺陷时，我会一遍遍纠正她，教会她正确的读音。
如今，我们惊喜地发现诺诺的普通话越来越标准了，连平翘舌音也能分清楚。
四、在和孩子交流的时候，有意识的让她的语言变得丰富起来
当然平时交流不可能时时注意，但有时我会提一些问题，比如给他讲故事或者看她在画画时，我提出一些问题让他回答，回答问题是一个思考的过程，她的思维和语言都得到一定的训练。
当然开始问问题不要太多、太难，要循序渐进，否则她回答不上来会产生抵触情绪。
在她回答问题的时候，我会指导她尽量说得具体完整。
比如假期结束了，我和她玩扮演老师和小朋友的游戏，我当老师，我说，小朋友，你们假期里都在干什么呀？沈一诺就举手回答：在公园里玩。
我说：回答老师的问题，说话要完整。
她就改成了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩。
我又说：那你能不能说说公园里有些什么，你玩得怎么样呢？经过我的一步步提示，她能这样说了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩，公园里人很多很多，有很多好玩的东西，我玩得很开心。
常用这种方法会让孩子的语言变得具体完整起来。