嘉兴桐乡幼师培训班-学幼师去哪里好呢 早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。
“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。
但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。
要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。
师资不足，新、转岗幼师急需培训
部分地方教育局局长也反映，现在幼师数量缺口很大，且因此部分新建园难以持续发展。
其实，“师资不足”并非只是新建园存在，一些老公办园也同样存在。
从2008年起，作为河北全省数一数二的幼儿园，青年路幼儿园就没有再进过教师，人手严重不足，只要有老师请假，副园长、教研主任甚至办公室主任都得去带班。
据反映，类似情况幼儿园中非常普遍。
根据前段时间教育部公布的数据，本报记者算了这样一笔账：截至去年底，全国在园幼儿包括附设班在内一共4050.71万人，幼儿园园长及教师为208万人。
依据最新的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，“全日制幼儿园保教人员与幼儿比应为1∶7至1∶9，半日制应为1∶11至1∶13”。
以1:9的师生比计算，截至去年底，我国应该有幼师450.08万人，与实际人数相比，还存在约242万人的缺口，若以“1:13”计算，缺口也将达到103.6万人。
此外，曾致力于乡村幼师培训的公益机构“谷雨千千树”工作人员张仲华提醒记者，不能单纯依据孩子总数计算所需教师数量，因为一些西部山区，人口分散，一个村子只有几个孩子，但若去隔壁村上幼儿园，要走上十几公里，这样就需要更多的教师。
算上这类情况，我国幼师缺口会更大。
“不是我们不想招人，而是没人可招呀，别说优秀教师，连合格甚至是有幼师资格证的人都不足。
”江苏省南京市高淳县教育局局长张培成告诉记者。
针对师资不足的现状，部分中小学老师经过基本培训，转岗进入幼儿园；部分高校也开始纷纷设立幼师专业，大批新教师被输送至幼儿园，但其中相当部分并不能适应工作需要。
就像广东省政协委员、广东省清远市教育局局长林海龙所说，“幼师不是简单看孩子的保姆，他需要了解儿童的生理、心理特点，能根据孩子的行为给予及时、适宜的支持，可很多新教师做不到。
”
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