评价是对学生学习兴趣影响较大的指标项，所以我们教学中要格外注意;长期以来陶艺教学，人们不自觉地都以学生作品的情况来评价学生的学习，更有甚者用成人眼光以学生作品的好看难看来评价学生的学习，显然这是非常局限片面的，可以说是错误不正确的观点，对陶艺教育教学还是门外汉的状态。
那么现在桌上时光儿童diy手工坊如何将评价转化成激励?
1、diy教学对学生学生评价应该是全面的、客观的。
根据教学目标，要既有作品成效层面的，也应该有教学过程学生的情感、创造力、参与力、合作能力等等方面的评价;再者，即便是对作品的评价，也不能仅仅用成人眼光以学生作品的好看难看来评价，还可以从学生作品题材的广泛性、作品的生动性、作品的表达性、制作的技巧性等等方面来评价。
2、形式也是多种多样的。
有学生之间的交流互评、民主人气投票评价、教师点评，不应该仅仅是冷冰冰的“优、良、差”等级制评价，对学生来说好好坏坏无关痛痒，既没有喜悦感也没有鞭策感，当然也谈不上吸引力和促进作用了，还可以奖励赠送教师作品或额外的制作机会、烧制机会、釉烧机会等等-----从而全面调动学生的学习兴趣。
3、评价是时时进行的。
教学中我们多使用口头评价，多用肯定性的、鼓励性的、建议性的、激励性的评价，这样的评价具有强烈的针对性，更容易对学生产生积极的影响。
教学中当众表扬、请到讲台上为大家表演某个技术环节、要领的制作，对大家来说形式新颖、有意义，对该同学来说会感到非常自豪，自信心极大的提高，学习兴趣当然也会进一步发展。