从 SAT 考试登陆亚洲考区以来，亚洲孩子数学全能的神话根深蒂固于每一个亚洲家庭和欧美学校。
但是，随着出国低龄化，近几年，越来越多的亚洲孩子开始在 SAT 数学考试的时候表现出来困难，呈现出差强人意热数学分数。
大多培训学校对于 SAT 的数学培训仅仅是「 习题指点 」，遇到一个能深入浅出，把数学 4 个模块讲清楚的老师，是大多数家长日日寻找的。
今天，我们把得分策略专项于数学，无论自家孩子离数学 800 差多少距离，总有一个策略属于现在的他。
孩子们在学习 SAT 数学的时候常常和老师抱怨：
1、还要在 SAT 数学耗多少时间？
2、是真马虎、计算出问题还是我笨？
3、公式怎么比单词还难记住？
4、单词都明白了，但题怎么就不明白了？
5、只要做数学脑子就短路，干别的事情都好着呢！？
无数的同学抱怨自己太笨，学不了数学，复习很久依然 600 出头分。
是真的逆袭太难，还是你的方法不到位，今天我们来一探究竟。
大家好，今天由我来跟大家分享一下应该如何正确备考 SAT 数学，特别是美高及国际学校的同学。
每次考试的评分标准都是不一样的，我们来看一下近两次考试，北美试卷关于数学部分的评分标准，也是根据我们很多考 SAT 学生的成绩总结出来的。
分别是 18 年 8 月和 18 年 10 月的，因为 11 月的刚刚考完还没有出分。
不难看出，每个题目占的分值在增大的趋势，错 2 个就要扣掉 30 分，形势还是非常严峻的，而且很多想要冲 1500+ 的学生也折在了数学这一科上，比如数学 790，文法 700，或数学 780，文法 690，所以数学在 SAT 中的分量我就不想再多说了。
如果拿数学与阅读语法做比较的话，数学相对来讲还是我们比较好提分的一部分。
最近带了几个美高和国际学校的学生，数学对于他们来讲真的是一大难点，满分 800，入学时候也就是在 500 分左右，一套题错个大多半。
下面我们就来讲讲针对这样的情况应该如何正确准备 SAT 数学。
先来看下官方给出的考点，总结起来也不是特别多，而且都是分模块的。
不要急于去做题，学生们可以自己先自问一下对每个知识点是不是都熟知，每个大点后面的那些零碎的小点是否清楚。
如果只有 1、2 个点不会的话，那解决起来也相对容易，突击一下还是可以的，但如果你发现这里面很多东西在脑子里并没有太多的印象，那么就需要系统性的去捋一捋这些知识点了。
如何正确的学习呢？正常来讲每一科教学都是分为课前，课中和课后的，由于学生程度的不一样，教学的侧重点也会不同。
今天主要来讲讲这些起始分在 600 左右的同学应该怎么做。
从复习资料的选取上，不建议直接给学生用真题，毕竟真题的数量是有限的，用在模考上更为科学。
基础的学生我们会先用分类练习册（来自老 SAT 以及可汗学院的一些题目），专项的练习更具有针对性，能够看出来问题到底出现在哪里。
课前的准备就是学生必须在上课前完成布置的作业，我给学生留作业都是按天留，每天的作业都是一个pdf 文件，标明日期，这样从一定程度上也帮孩子们规划了时间，有的老师喜欢布置一堆作业学生自由分配，能真正完成的并不是很多，因为年龄较小，自我规划的能力如果不够强的话是很难每科都雨露均沾，按时完成作业的。
课后其实和课前是相通的，因为这次课的课后就是下次课的课前。
课后学生需要做的就是要及时消化课上的内容，以及定期找老师答疑。
每次课结束之后是会让学生自己在笔记本上做总结，总结自己的错题，总结当堂课讲到的知识点。
有的时候我们会高估学生，我们想当然的就认为他们课后会去总结的，但其实不是。
如果我们不明确跟他们提出来总结错题也是一项作业的话，那么很少会有学生真的去做，他会觉得这完全没必要，反正当时弄明白了就可以了。
之前在教学过程中，不止一次的发现学生们会记不住已经讲过 2～3 遍的东西，上课的时候也有认真听，但后来就是忘记了。
针对这样的情况，课后的归纳总结尤为重要，必须让同学们当成作业一样去完成才可以，坚持一段时间也就会习惯了，好的习惯总是要慢慢去培养的。
现在在教的一个美高学生，基础真的是非常薄弱，开始对数学也是有抵触心理的，不愿意做题，但在作业每日量化后，完成度立刻提升，每天交完作业还迫切的想要知道自己的做题情况，学习的兴致一下子就提升了起来，每天的答疑让他重拾了信心。
所以课前课后的归在一起就是总结错题，归纳知识点，完成作业。
课上的时间是很宝贵的，诊断好学生的问题之后就是要对症下药。
对于基础较为薄弱的学生肯定是要从最简单的内容夯实起来。
入学前的测试会让我们看出学生的薄弱点在哪里，但肯定不够全面，课上还是要把每一个点都讲到，每一个小点都要练 30 个题以上才算过关，所以前期的作业量肯定会很大，但是坚持就会有很大收获。
以下几点是我总结出来的学生常见的错误点，右面的 3 点是我觉得还比较容易解决的，专业词汇可以去背，答非所问可以在做题时要求他圈出问题，知识点可以补充。
右面的 3 点解决起来困难一些，特别是计算问题，很多同学的基础运算是不过关的，整数的还可以，分数的的就开始混乱，特别是带字母的这种。
如果是最最基础的加减乘除运算不好，那么只能去练习下小学的口算题了，提升正确率和速度。
题干长会涉及到阅读问题，能否敏锐地捕捉各个有用的信息点。
最后的数形结合对学生的能力要求较高，在读懂的前提下还得找到内在的联系。
很多同学在做完题发现是错了之后，经常要说老师我是马虎了，这题我本来是会的，要么就是算错了，要么就是少看了什么等等。
在我这，如果是因为马虎原因出错的话，那么就要有更加严厉的惩罚措施，比如说罚抄单词等等，学习不是安逸的，要正确的认识自己的问题，不容忍自己任何的错误，有奖有罚才会不断向前。
课上的时间是有限的，不能解决所有的问题，所以我会把作业按天来布置，学生每天完成一定量反馈给我，我可以做及时的批改然后再反馈给他，督促他去按时改正错题，不明白的也能及时提问。
整体总结下来就是：课上好好听课，吸收知识点，课前课后认真完成作业并进行总结归纳，让知识在脑海里形成网络，没有捷径，不走弯路就是捷径。
你不是不能逆袭，只是一直在做无系统的学习。
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